Julia Borner, sertifikalı kütüphaneci – Gütersloh Şehir Kütüphanesi okul medya merkezleri sorumlusu

Mesleki geçmiş ve kariyer yolu.

Kütüphaneler, ilham kaynağı olarak beni her zaman büyülemiştir. Hatırlayabildiğimden beri kütüphaneleri kullanıyorum. İster okul, ister iş, ister hobi öğrenmek, ister ufkunu genişletmek veya başka herhangi bir şey için olsun, kütüphaneler kadar kişisel gelişim için kullanılabilecek başka bir kurum yok. Kütüphanelerdeki bilginin sadece veritabanlarında veya depolama ortamlarında değil, fiziksel olarak da mevcut olması, halk kütüphanelerinin koleksiyonları önemli ölçüde değişse ve önemi azalsa bile, beni bugün bile büyülemeye devam ediyor. Kütüphanelerin harika çevrimiçi kaynaklara erişim sağladığı gerçeğinin muhtemelen çok az insan tarafından bilindiğini düşünüyorum.

Liseden mezun olduktan sonra Köln Uygulamalı Bilimler Üniversitesi'nde kütüphanecilik okudum. Hem bölüm hem de üniversitenin adı artık farklı. Gütersloh Şehir Kütüphanesi'nde çalışıyorum ve burada çeşitli pozisyonlarda bulundum. Başlangıçta halkla ilişkilerdeydim, daha sonra daha geleneksel editörlük işlerinde çalıştım. 2018'den beri şehir kütüphanesi bünyesindeki okul medya merkezi ekibini yönetiyorum. Altı meslektaşım ve toplam 4,5 tam zamanlı eşdeğer pozisyonla, özel eğitim okullarından liselere kadar yedi okul kütüphanesini yönetiyoruz.

Hier mehr über die Stadtbibliothek Gütersloh erfahren.
Bildnachweis Beitragsbild Julia Borner: © Stadtbibliothek Gütersloh

Kişisel deneyimler.

Okul kütüphanesinde çalışmak, halk kütüphanesinde çalışmaktan önemli ölçüde farklıdır. Kütüphane kullanıcılarını çok daha düzenli (çoğu zaman günlük) görürsünüz ve onları yakından tanırsınız. Bazen bir güven ilişkisi gelişir; bunun nedeni kısmen öğretmen kadrosunun bir parçası olmamamız ve tarafsız kişiler olarak algılanmamızdır. Çocuklara 10 yaşından 16 veya 18 yaşına kadar eşlik ederiz ve böylece onların nasıl çok yönlü bireyler olarak geliştiklerine tanık oluruz.

Wir haben ein digitales Leseförderungsprojekt entworfen, www.next-level-lesen.de. Dort können die Schülerinnen und Schüler, ähnlich wie bei Antolin, ihre gelesenen Bücher eintragen. Die EDV im Hintergrund errechnet über eine Schnittstelle mit unserer EDV die Höhe des Bücherstapels und macht ihn mithilfe eines Referenzbildes sichtbar. Und da die Kinder auch sehen können, wie ihr gemeinsamer Klassen- und Schulstapel wächst, sind sie stolz auf ihre gemeinsame Leseleistung und reden mehr über Bücher. Für viele ist es auch ein Anreiz, möglichst schnell ins nächste Level aufzusteigen. Lehrerinnen und Lehrer können einen gesonderten Zugang erhalten um zu sehen, wer aus ihrer Klasse vielleicht gerade einen Motivationsimpuls braucht. Mit Next Level möchten wir möglichst viele Kinder und Jugendliche über den berüchtigten Leseknick begleiten und vor allem die Kinder ans Lesen heranführen, die von ihren Eltern nicht die nötige Hilfe erhalten (können).
Unsere Evaluation hat gezeigt, dass durch Next Level einige Nicht-Leser:innen mit schwierigen Start-Voraussetzungen tatsächlich zu regelmäßigen Leser:innen geworden sind. Das ist schön zu sehen!.

Anlam ve katma değer.

Okul kütüphaneleri, öğrencilerin eğitim gelişimine önemli katkılar sağlamaktadır. ABD'deki Colorado Araştırması, iyi bir okul kütüphanesine erişimi olan öğrencilerin, yetersiz (veya hiç) okul kütüphanesine sahip öğrencilere göre testlerde yaklaşık %20 daha iyi performans gösterdiğini ortaya koymaktadır. Şu anda okuma alışkanlığını teşvik etmek büyük bir sorundur. Dördüncü sınıf öğrencilerinin dörtte biri, yalnızca zaten bildikleri konuları ele alan çok basit metinleri okuyabilmektedir. Profesyonelce yönetilen okul kütüphaneleri, okul yöneticileri tarafından fırsat verildiği takdirde burada hayati bir katkı sağlayabilir.

Öneriler.

Bibliotheken sind mehr denn je bunte Orte der Kommunikation, Information, des Austausches und der Inspiration. Wer es mag, mit und für Menschen zu arbeiten, auch einmal vor einer Gruppe von Menschen zu sprechen und sich für das lebenslange Lernen begeistert, ist in einer öffentlichen Bibliothek sehr gut aufgehoben.
Mir liegen besonders die Schulbibliotheken am Herzen und ich wünsche mir, dass es dort zukünftig viel mehr Fachpersonal gibt als heute. Der Reiz ist, dass man eine überschaubare Bibliothek als One-Person-Library führt und alle anfallenden Arbeiten von der Erwerbung über die Etatverwaltung und (schulinterne) Öffentlichkeitsarbeit bis hin zu Veranstaltungen mit Klassen selbst durchführt. Das ist sehr abwechslungsreich, erfordert viel Flexibilität und Einfallsreichtum und ist sehr erfüllend!

Kişisel deneyimime dayanarak söyleyebilirim ki, stajlar gelecekteki bir iş hakkında gerçekçi bir fikir edinmek için önemlidir, ancak aynı zamanda o gelecekteki işin doğrudan temeli de olabilir. Birçok meslektaşım öğrenimleri sırasında yaptıkları stajlar sayesinde iş buldu.

Welche spezifischen Fähigkeiten oder Qualitäten sind wichtig, um erfolgreich in diesem Berufsfeld zu sein? Kommunikationsfähigkeit, Offenheit, Kreativität, Interesse an Menschen, Lernbereitschaft.

Welche Rolle spielen Teamarbeit und Kommunikation in der täglichen Arbeit? Eine große! In unserem Team leitet je eine Kollegin eine Schulmediothek, das heißt wir sehen einander nur zu Teamsitzungen. Dennoch versuchen wir, möglichst viel voneinander zu lernen und gemeinsame Projekte zu realisieren (z. B. Next Level, Gütersloher Jugendbuchpreis). Jede Kollegin ist darüber hinaus noch eng in ihr jeweiliges System Schule eingebunden. Kommunikation über die verschiedensten Kanäle nimmt einen großen Teil unserer Arbeit ein. Zum Glück gibt es inzwischen Cloud-Lösungen, um das Arbeiten an verschiedenen Standorten zu erleichtern!

Gelişmeler ve gelecek beklentileri.

Umarım daha fazla Alman eyaleti, örneğin uzmanlaşmış merkezler aracılığıyla, okul kütüphaneleri için yapısal destek modelini benimser. Bu modelin zaten uygulandığı yerlerde, genellikle gönüllüler veya özverili öğretmenler tarafından işletilen okul kütüphaneleri, örneğin okuma teşvik programları, paylaşılan çevrimiçi kaynaklar ve benzeri şekillerde profesyonel destek ve pratik yardım almaktadır. Ne yazık ki, somut okul kütüphanesi yasaları şu anda sadece birkaç eyalette mevcuttur.

Toplum olarak, eyalet düzeyinde okul kütüphaneleri için yasal düzenlemeler görmek isterim. Avrupa ülkelerinin neredeyse tamamında okul kütüphaneleri istisna değil, kuraldır ve genellikle nitelikli personel tarafından işletilir. Almanya'da ise durum tam tersidir: Okul kütüphanelerinin büyük çoğunluğu gönüllüler tarafından işletilir, neredeyse hiç bütçeleri yoktur, eski koleksiyonları yönetirler ve hiçbir finansman almazlar. PISA çalışmaları, diğerlerinin yanı sıra, iyi donanımlı okullar (okul kütüphaneleriyle birlikte) ile iyi akademik performans arasındaki bağlantıyı göstermektedir. Okul kütüphanelerinin bu ülkede bu kadar marjinal bir varlık sürdürmesi üzücüdür.

Kütüphaneler her zamankinden daha canlı, iletişim, bilgi, fikir alışverişi ve ilham kaynaklarıdır. İnsanlarla çalışmaktan, bir grup önünde konuşmaktan hoşlanan ve yaşam boyu öğrenmeye tutkuyla bağlı olan herkes için halk kütüphanesi mükemmel bir tercih olacaktır.