Julia Borner, bibliothécaire diplômé des bibliothèques de médias scolaires dans la bibliothèque de la ville de Gütersloh

Parcours professionnel et parcours.

Les bibliothèques m'ont toujours inspiré comme des lieux d'inspiration. Je l'utilise depuis que je me souvienne. Aucune autre installation ne peut être utilisée individuellement pour le développement personnel en tant que bibliothèques, que ce soit pour l'école ou le travail, pour apprendre un passe-temps, pour étendre l'horizon ou ou ou. Je fascine toujours que les connaissances dans les bibliothèques sont en fait physiquement, non seulement dans les bases de données ou sur les supports de stockage, même si l'inventaire des bibliothèques publiques change considérablement et diminue son importance. Très peu de gens savent probablement que les bibliothèques offrent un accès à des ressources en ligne fantastiques.

J'ai étudié à l'Université des sciences appliqués de Cologne après avoir obtenu mon diplôme d'études secondaires. Le cours et l'université sont appelés différemment aujourd'hui. Je travaille dans la bibliothèque de la ville de Gütersloh et y ai effectué différentes tâches. Au début, c'était des relations publiques, plus tard le travail d'édition classique. Depuis 2018, je dirige l'équipe de bibliothèques de médias scolaires au sein de la bibliothèque de la ville. Avec six collègues, nous nous occupons de sept bibliothèques scolaires de l'école spéciale au lycée.

En savoir plus sur la bibliothèque de la ville de Gütersloh ici.
Article des crédits photo Julia Borner: © Gütersloh City Library

Expériences personnelles.

Travailler dans une bibliothèque scolaire est considérablement différent de travailler dans une bibliothèque publique. Vous pouvez voir les clients beaucoup plus régulièrement (plusieurs fois par jour) et les faire bien connaître. Parfois, une relation de confiance se pose, également parce que nous ne faisons pas partie du personnel enseignant et que nous sommes perçus comme des personnes neutres. Nous accompagnons les enfants de leur 10e au 16e ou 18e année de la vie et nous obtenons donc avec nous comment les enfants deviennent des personnalités.

Nous avons conçu un projet de promotion de lecture numérique, www.next-level-ersen.de . Là, similaire à Antolin, les étudiants peuvent entrer dans leurs livres de lecture. L'IT en arrière-plan calcule la hauteur de la pile de livres à l'aide d'une interface avec notre EDP et la rend visible à l'aide d'une image de référence. Et puisque les enfants peuvent également voir comment leur catégorie et leur pile scolaire conjointes se développent, ils sont fiers de leurs performances de lecture communes et parlent davantage de livres. Pour beaucoup, c'est également une incitation à grimper au niveau suivant le plus rapidement possible. Les enseignants peuvent obtenir un accès séparé pour voir qui peut avoir besoin d'une impulsion de motivation de leur classe. Avec le niveau suivant, nous aimerions accompagner autant d'enfants et d'adolescents que possible grâce à la notoire de la bibelotante et, surtout, amené les enfants à la lecture qui ne peut pas (peut) recevoir l'aide nécessaire de leurs parents.
Notre évaluation a montré que le niveau suivant certains non-lecteurs: à l'intérieur avec des exigences de démarrage difficiles, ils sont en fait devenu des lecteurs réguliers: à l'intérieur. C'est agréable à voir!.

Sens & valeur ajoutée.

Les bibliothèques scolaires apportent une contribution majeure aux biographies éducatives des élèves. L'étude du Colorado des États-Unis montre que ceux qui ont accès à une bonne bibliothèque scolaire effectueront des tests d'environ 20% mieux que les étudiants qui n'ont qu'une mauvaise (ou pas de) bibliothèque scolaire. La promotion de la lecture est actuellement un grand sujet. Un quart des élèves de quatrième année ne peuvent lire que les textes les plus simples qui abordent des sujets qui sont déjà connus. Ici, les bibliothèques scolaires gérées par des professionnels peuvent apporter des contributions importantes si vous en avez l'occasion.

Recommandations.

Les bibliothèques sont plus que jamais des lieux de communication colorés, d'informations, d'échanges et d'inspiration. Si vous aimez travailler avec et pour les gens, parlez à un groupe de personnes et vous inspirez pour un apprentissage tout au long de la vie, vous êtes entre de bonnes mains dans une bibliothèque publique.
Les bibliothèques scolaires sont particulièrement importantes pour moi et j'espère qu'il y aura beaucoup plus de spécialistes à l'avenir qu'aujourd'hui. L'attraction est que vous dirigez une bibliothèque gérable en tant que bibliothèque d'une personne et effectuez tous les travaux de l'acquisition à la gestion du budget et des relations publiques (internes) aux événements avec des classes. Ceci est très varié, nécessite beaucoup de flexibilité et d'ingéniosité et est très épanouissant!

D'après mon expérience personnelle, je peux dire que les stages sont importants pour obtenir une image réaliste d'un futur emploi, mais peut également être la pierre angulaire du futur emploi. Plusieurs de mes collègues sont venus à leur place grâce à des stages au cours de leurs études.

Quelles compétences ou qualités spécifiques sont importantes pour réussir dans ce domaine professionnel? Compétences en communication, ouverture, créativité, intérêt pour les gens, volonté d'apprendre.

Quel rôle joue le travail d'équipe et la communication dans le travail quotidien? Un gros! Dans notre équipe, un collègue dirige chacun une bibliothèque de médias scolaires, ce qui signifie que nous ne voyons que des réunions d'équipe. Néanmoins, nous essayons d'apprendre autant que possible et de réaliser des projets communs (par exemple, le niveau supérieur, le prix du livre de jeunes de Gütersloher). Chaque collègue est également étroitement intégrée dans son école respective. La communication via une grande variété de canaux occupe une grande partie de notre travail. Heureusement, il existe désormais des solutions cloud pour faciliter le travail à différents endroits!

Développements et perspectives d'avenir.

J'espère vraiment que encore plus d'États fédéraux passeront pour promouvoir les bibliothèques scolaires structurellement, par ex. B. par le biais d'agences spécialisées. Lorsque cela a déjà été mis en œuvre, les bibliothèques scolaires, qui sont souvent bénévoles ou personnellement commises par les enseignants, reçoivent un soutien professionnel et une aide pratique sous la forme de. B. des concepts de promotion de lecture, des ressources conjointes en ligne ou des lois similaires, également des lois sur les bibliothèques scolaires concrètes, jusqu'à présent n'ont existé que dans quelques États fédéraux.

En tant qu'entreprise, je souhaite des réglementations juridiques américaines pour les bibliothèques scolaires du pays. Dans presque tous les pays européens, les bibliothèques scolaires ne sont pas l'exception, mais la règle, souvent avec le personnel spécialisé. En Allemagne, c'est l'inverse: la grande majorité des bibliothèques scolaires sont détenues sur une base volontaire, ont peu de budget, gérer les actions obsolètes et ne subissent aucun financement. Enfin et surtout, les études PISA montrent le lien entre les écoles bien équipées (avec les bibliothèques scolaires) et les bonnes performances scolaires. Il est triste que les bibliothèques scolaires de ce pays mènent une telle existence de niche.

Les bibliothèques sont plus que jamais des lieux de communication colorés, d'informations, d'échanges et d'inspiration. Si vous aimez travailler avec et pour les gens, parlez à un groupe de personnes et vous inspirez pour un apprentissage tout au long de la vie, vous êtes entre de bonnes mains dans une bibliothèque publique.